La repetición de curso es una situación que genera muchas emociones tanto en el alumno como en su entorno familiar. No es una noticia fácil de dar ni de recibir, pero con una buena preparación emocional y una comunicación adecuada, puede convertirse en una oportunidad de crecimiento. En Eraiki Taldea, queremos ofrecer algunas claves para afrontar este proceso.
1. No esperes al último momento
Uno de los errores más comunes es retrasar la conversación hasta el final del curso o incluso hasta el verano. Cuanto antes se aborde la posibilidad de repetir, más tiempo tendrá el niño o adolescente para asimilarlo, hacer preguntas y prepararse emocionalmente. Además, permite trabajar en una transición más suave y planificada.
2. Elige un momento tranquilo para hablarlo
Busca un momento en el que estéis relajados, sin prisas ni distracciones. Es importante que el niño sienta que tiene espacio para expresar lo que piensa y siente, sin sentirse juzgado. La forma en la que se comunica esta noticia puede marcar una gran diferencia en cómo la vive.
3. Normaliza la situación
Repetir curso es una medida educativa que, en muchos casos, puede ser beneficiosa. Ayuda a normalizar este proceso explicando que muchas personas han repetido en algún momento y que eso no determina su valor ni su futuro. Puedes compartir ejemplos de personas conocidas que hayan pasado por lo mismo y hayan salido adelante.
4. Adapta el enfoque según el motivo de la repetición
No todos los casos son iguales, y, por tanto, la forma de abordarlos tampoco debería serlo:
- Si ha trabajado, pero no ha alcanzado los objetivos: En este caso, es fundamental reforzar la idea de que el esfuerzo sí importa. La repetición puede verse como una oportunidad para consolidar aprendizajes, ganar seguridad y avanzar con una base más sólida. También puede ser una ocasión para ampliar su círculo social y mejorar su autoestima académica.
- Si no ha trabajado o ha mostrado desinterés: Aquí es importante hacerle ver que sus decisiones tienen consecuencias. No se trata de culpabilizar ni machacar, sino de asumir responsabilidades. El mensaje debe ser claro: “Esto ha pasado por no implicarte, pero puedes cambiarlo”. El objetivo es fomentar la reflexión y el compromiso.
5. ¿Quién debe comunicar la decisión?
Idealmente, deberían ser los padres quienes comuniquen la decisión, ya que son las figuras de referencia emocional. Sin embargo, si la relación no es buena o sienten que no tienen las herramientas para hacerlo, se puede plantear una reunión conjunta con el tutor o tutora. Lo importante es pensar en el bienestar del niño y en cuál será la forma más adecuada para que lo encaje.
6. El acompañamiento emocional es muy importante.
Es normal que surjan emociones como tristeza, enfado o vergüenza. Acompáñale en ese proceso, valida sus emociones y ayúdale a ponerlas en perspectiva. Repetir no define quién es ni lo que puede lograr. Es solo una etapa más en su camino educativo.
7. ¿Trabajar en verano? Sí, pero con sentido
Tanto si repite por dificultades como por falta de implicación, es recomendable aprovechar el verano para reforzar contenidos clave. No se trata de llenar el verano de deberes, sino de trabajar de forma estructurada y adaptada a sus necesidades para que empiece el nuevo curso con mayor seguridad y confianza. Además, en el caso de falta de esfuerzo, es una forma de que vea que sus actos tienen consecuencias.
8. Otras estrategias útiles
- Establecer objetivos realistas para el nuevo curso, con metas a corto plazo que le motiven.
- Buscar apoyos externos si es necesario: refuerzo educativo, orientación psicopedagógica o emocional, etc.
- Fomentar sus fortalezas: actividades en las que se sienta competente pueden ayudar a equilibrar su autoestima.
- Mantener una actitud positiva y de acompañamiento: más allá de los resultados, lo importante es que se sienta apoyado y comprendido.
Repetir curso no es un castigo, sino una oportunidad para reconstruir, aprender y crecer. Con el acompañamiento adecuado, puede ser el inicio de una etapa mucho más positiva y enriquecedora.
